«Почти четверть детей школьного возраста — 462 млн — живут в странах, охваченных гуманитарными бедствиями», — говорится в сообщении Unicef. В фонде отмечают, что 75 млн детей в возрасте от 3 до 18 лет, проживающих в горячих точках планеты, нуждаются в срочной помощи в получении образования. При этом на долю образовательных программ приходится всего 2% от глобальных запросов на оказание гуманитарной помощи, передает ДВ-РОСС со ссылкой на ТАСС.

По данным Unicef, более 37 млн детей в возрасте учащихся начальных и средних классов не ходят в школу, при этом число образовательных учреждений продолжает сокращаться вследствие конфликтов и стихийных бедствий. Наиболее тяжелая ситуация в этом плане наблюдается в Сирии, где за пять лет боевых действий закрылись более 6000 школ. Здания образовательных учреждений страны «подвергаются нападениям, заняты военными или превратились в убежище», отмечают в Детском фонде ООН. На северо-востоке Нигерии и в Камеруне, где борьбу с образованием ведет террористическая группировка «Боко харам», закрылись более 1800 школ, плачевная ситуация наблюдается и в охваченной конфликтом Центральноафриканской Республике.

Доклад со статистикой был распространен в Unicef за несколько недель до открытия в Стамбуле первого Всемирного гуманитарного саммита. Ожидается, что на нем будет объявлено о создании глобального фонда «Образование не ждет», цель которого — обеспечить детей, оказавшихся в кризисных ситуациях, доступом к образованию. Unicef надеется собрать около $4 млрд, которые будут потрачены на обучение 13,6 млн детей в течение последующих 5 лет и 75 млн детей — к 2030 году.

Как заявила руководитель глобальных программ Unicef в сфере образования Джозефин Борн, «образование позволяет изменить жизнь детей в условиях бедствий». «Посещение занятий в школах ограждает детей от злодеяний, таких как торговля людьми, вербовка в члены вооруженных групп, а также служит важным вкладом в будущее детей и общин, в которых они живут», — сказала она. Представитель Unicef призвала международное сообщество обратить больше внимания на образовательные программы и сделать их «приоритетной частью гуманитарной деятельности, наряду с водоснабжением, оказанием продовольственной помощи и предоставлением укрытий».