Мероприятия организованы по инициативе начальника управления образования Натальи Бондаренко. После обучения на курсах «Проектный метод в управлении» в Москве, обмена опытом и обсуждения проблем местного образования с коллегами из разных регионов России, она поделилась полученными знаниями с педагогами Находки. В актовом зале школы № 4 собрались команды из 23 школ города, в которые вошли руководители учреждений и учителя. Перед каждой из команд поставлена задача выбрать проблему, мешающую развитию школы, аргументированно доказать её актуальность и создать проект её решения, рассчитанный в среднем на два года, передает ДВ-РОСС со ссылкой на пресс-службу администрации Находки.

«Конечно, проблемы в школах могут быть одинаковыми. А вот пути их решения зависят от эффективности управления, активности, грамотности педагогов, финансовых возможностей и прочих ресурсов каждой школы, — пояснила Наталья Бондаренко. – Запуская серию обучающих семинаров, мы хотели бы научить проектному, аналитическому мышлению наших учителей, директоров учреждений, помочь им выйти за границы привычных методов и решений, расширить спектр управленческих инструментов».

На первом этапе работы команды определили болевые точки в организации образовательного и воспитательного процессов в своих школах. Выяснилось, что педагогов беспокоят, например, такие проблемы, как низкая успеваемость учащихся по определённому предмету или у определённого учителя; снижение количества школьников, желающих записаться в кадетский класс; отсутствие взаимопонимания с родительским комитетом; высокая нагрузка на учителей; обучение в две смены и т.д.

Следующим шагом в проектной работе станет разработка эффективных управленческих решений для преодоления этих проблем и достижения необходимого результата. Методическую помощь командам на всех этапах будут оказывать кураторы из управления образования администрации Находки и Информационно-методического центра «Развитие». Намечено проведение промежуточных семинаров для анализа и корректировки деятельности по проектам. В конечном итоге обучающие мероприятия и практические действия должны привести к улучшению образовательного процесса и качества знаний школьников, созданию комфортных условий работы для педагогов.