В ознаменование 25-летия передачи полномочий Шотландии, Уэльсу и Северной Ирландии Институт политики в области высшего образования (HEPI) опубликовал отчет «Эволюция передачи полномочий: как изменилась политика в области высшего образования в четырех странах Великобритании». Отчет, подготовленный под редакцией Роуз Стивенсон, директора по политике и адвокации HEPI, содержит всесторонний анализ того, как развивалась политика в области высшего образования в Англии, Шотландии, Уэльсе и Северной Ирландии за последние четверть века.

В докладе, подготовленном Лондонской образовательной группой, представлены материалы ведущих экспертов в области политики в области образования, в том числе доктора Люси Хантер Блэкберн, Дьюи Найт, доктора Сары Морс, доктора Эдварда Хикса, доктора Эммы Уисби, Мидхбх Китинг Фитцпатрик и профессора Джеймса Миллера. Вместе они исследуют уникальные проблемы и возможности, с которыми сталкивается каждая страна, уделяя особое внимание моделям финансирования, мобильности студентов и политическим мерам, отвечающим местным потребностям. При этом высшее образование в Великобритании весьма котируется и за ее пределами.

Различные политические подходы: четыре страны разработали заметно отличающиеся друг от друга системы — от шотландской модели бесплатного обучения до комплексного подхода Уэльса к образованию после 16 лет.

Различия в финансировании: Англия в значительной степени зависит от взносов выпускников, Шотландия и Северная Ирландия сохранили более низкие затраты на обучение, а Уэльс предлагает самую щедрую в Великобритании финансовую поддержку.

Трансграничная динамика: значительное перемещение студентов между странами подчеркивает взаимосвязанность системы высшего образования Великобритании, несмотря на изменение политических рамок.

У авторов была возможность предложить изменения в политике, которые они хотели бы видеть.

Дьюи Найт и доктор Сара Морс, которые были соавторами главы о высшем образовании в Уэльсе, предположили, что Уэльс мог бы:

— Продвигаться вперед с реальной стратегией «дифференциации» для Уэльса. Было бы неплохо иметь настоящее научно-исследовательское учреждение только для аспирантов, ориентированное на национальные экономические и инновационные приоритеты. Вдохновившись опытом Крэнфилда, мы предложили создать «Лабораторию будущих поколений» или совершенно новую модель, совместно разработанную и принадлежащую сектору, правительству и промышленности.

Мидхбх Китинг Фитцпатрик, пишущий о передаче полномочий в Северной Ирландии, подчеркивает влияние максимального совокупного числа студентов (MASN) на устойчивое государственное финансирование в регионе, заявляя:

— Учитывая, что университеты играют такую важную роль в экономическом, социальном и культурном будущем Северной Ирландии, подходящая модель финансирования имеет жизненно важное значение для будущих планов Северной Ирландии.

Профессор Джеймс Миллер, директор и вице-канцлер Университета Западной Шотландии, пишет:

— Я решительно поддерживаю сохранение роли государственного финансирования высшего образования в Шотландии, но мы должны стремиться к более устойчивой модели, которая обеспечит долгосрочную стабильность для наших учебных заведений, персонала, студентов и общества в целом.

Доктор Эмма Уисби, автор главы о политике в области высшего образования в Англии, пишет:

— Английский сектор, без сомнения, будет с интересом наблюдать за тем, станет ли нынешняя политическая риторика о необходимости «третичного подхода» более решительной, чем раньше, и будет ли это взаимодействовать с большей передачей полномочий и сотрудничеством с Англией.

Редактор отчета Роуз Стивенсон сказала:

— Деволюция создала увлекательную лабораторию политики в области высшего образования по всей Великобритании. В этом отчете рассказывается о том, как каждая страна реагировала на свои уникальные социальные, экономические и политические условия, решая общие проблемы. Мы надеемся, что это послужит стимулом для дальнейших дискуссий и сотрудничества во всем секторе.