В школьные годы у большинства из нас были свои учителя–кумиры, которых мы едва ли не боготворили. Они пользовались непререкаемым авторитетом. Хотя, справедливости ради, надо сказать, что были и такие педагоги, которых ученики, мягко говоря, немного недолюбливали за те или иные свойства их характера. Но познания учителей-предметников сомнениям не подвергались. Особенно уважались наставники молодёжи в деревне, где они подвижнически занимались делом просвещения масс.

Чтобы соответствовать своему высокому званию, быть в курсе всех новинок науки, техники, искусства, учителям необходимо на протяжении всей своей жизни постоянно учиться. Помочь им в этом – задача системы послевузовского, дополнительного и непрерывного образования. Главным её инструментом в Приморском крае является Институт переподготовки и повышения квалификации работников образования. Нынешний учебный, 2008/2009, год для Института юбилейный, 9 апреля 2009 года исполняется 70 лет со дня его образования. Все семь десятилетий специалисты ПИППКРО (многим до сих пор памятно прежнее наименование учреждения – Институт усовершенствования учителей, ИУУ) обеспечивали профессиональную переподготовку педагогов. Только за пять лет с 1997 по 2001 год в Институте прошли обучение и повысили свою квалификацию 28 617 учителей. А за 70 лет на институтских курсах без преувеличения побывал весь преподавательский корпус Приморья.

Сегодня значение Института ещё более возросло. Последние годы отечественное образование подвергается модернизации. Реформу широко обсуждают в обществе и много критикуют. Министр образования и науки Андрей Фурсенко, представляя перед началом нынешнего учебного года проект госпрограммы «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годах», разработанную в недрах министерства, подчеркнул, что, пожалуй, впервые уделяется такое внимание развитию непрерывного и дополнительного образования, подготовке и переподготовке кадров. Каждый россиянин, по заверениям министра, получит возможность повысить свой профессиональный уровень или квалификацию на курсах, тренингах, семинарах, дистанционным способом. В том числе – бесплатно. Учителя смогут получать профподготовку и проходить переподготовку в специализированных магистратурах.

Но пока это только в планах реформаторов. А учителям научно-методическая помощь нужна сейчас. Ведь не секрет, что значительная часть педагогических кадров страны представлена людьми весьма взрослыми, обременёнными многочисленными житейскими заботами (которые в условиях социальных потрясений постсоветского периода выросли до межгалактических размеров). Они оказались малоподготовленными к стремительно ворвавшимся в жизнь современного человека информационным технологиям. Государство же на рубеже веком занималось чем угодно, только не поддержанием российского образования и укреплением материальной базы отечественной школы. Более того, в 1992 году был принят новый Федеральный закон «Об образовании», заменивший обязательное общее среднее образование девятилетним, а в начальной школе разрешивший вместо четырёхлетнего трёхлетнее обучение. Специалисты отмечают, что эти вроде бы мелочи отбросили нашу страну как минимум на полвека назад. Тогда как в нашем быстроменяющемся мире к новшествам завтрашнего дня необходимо быть готовым загодя. Чтобы не проиграть в гонке со временем, думать о будущем следует начинать ещё в прошлом. Приморский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования как раз и заботится настойчиво о том, чтобы учительский корпус края не просто соответствовал современным требованиям, но был на передовых рубежах.

Сегодня кафедры ПИППКРО (педагогики и психологии; теории и практики образования; филологии; истории и социальных наук; естественнонаучного и математического образования), центры, лаборатории, другие структурные подразделения, весь Институт в целом имеют высокую степень автоматизации процессов обучения и управления. Ректор ПИППКРО кандидат педагогических наук Елена Алексеевна Григорьева одной из первостепенных задач считает достижение учителями высокой степени владения современными информационными технологиями. В мире цифровых технологий, говорит Елена Алексеевна, многие учителя оказались иммигрантами. Нередко им приходится обращаться за помощью к своим ученикам, более продвинутым в виртуальной действительности.

ПИППКРО помогает педагогам взять себе на вооружение компьютерную технику, глобальную информационную сеть, другие современные высокотехнологичные средства. Но прежде в самом Институте было проведено внутреннее обучение сотрудников. Каждый понедельник все занимались интерактивными технологиями, учились организовывать работу с помощью компьютера, проводили деловые игры, устраивали мастер-классы. В результате настолько освоились в Интернете и так подружились с техникой, что каждое утро начинают с посещения страницы ПИППКРО в Интернете. Здесь они размещают для посетителей информацию о программах, конкурсах, проектах, курсах, школах, а в локальной сети, на корпоративном сайте, обмениваются новостями, впечатлениями от поездок, концертов, встреч, поздравлениями, различными объявлениями. Причём, делают это самостоятельно, не прибегая к помощи своих коллег из центра образовательных информационных технологий (ЦОИТ) Института.

Интернет позволил развивать дистанционное обучение учителей. По мнению Е.А. Григорьевой это одно из перспективных направлений работы, поскольку позволяет не отрывать учителя от школы, да и существенно экономить на поездках.

Наряду с использованием традиционных форм работы (различные по продолжительности курсы), активно внедрятся новинки. Среди них ректор отмечает сетевую и накопительную модели повышения квалификации. В первом случае из школ края, победивших в рамках нацпроекта и выигравших по миллиону рублей, было отобрано несколько для обмена опытом с директорами образовательных учреждений Приморья. На установочную лекцию слушатели приезжали в ПИППКРО,а после каждый сам выбирал себе учебную площадку: в 29-ой гимназии Уссурийска, например, знакомили с организацией исследовательской деятельности школьников, а в Арсеньеве – с использованием информационных технологий в учебном процессе. Накопительная модель отличается индивидуальной работой: для каждого слушателя составляется свой учебный план, рассчитанный на довольно продолжительное время и учитывающий запросы самого учителя: кто-то хочет поднатореть в собственном предмете, кто-то сделать упор на педагогику, познакомиться с оригинальными методиками.

Быть в курсе последних достижений современной науки сотрудникам ПИППКРО, а значит и всем учителям края, помогают налаженные связи с научными коллективами Дальневосточного отделения Российской академии наук, ведущими вузами региона – ДВГУ, МГУ им. Г.И. Невельского, ВГУЭС. Квалификационный уровень специалистов самого Института достаточно высок, здесь работают 2 доктора и 22 кандидата наук, 8 заслуженных учителей, 22 отличника образования Российской Федерации. Слушателям читают лекции известные учёные и лучшие профессора классического университета.

Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, современных технических средств безусловно сказывается на качестве обучения. Но ведь школа кроме знаний должна давать и нравственное воспитание. Для последнего, согласитесь, важна преемственность, связь времён. В самом ПИППКРО свято чтут память предшественников, начиная с первого директора М.И. Головатюк. Кабинет дошкольного и начального образования на сайте Института разместил историческую справку, рассказывающую о тех, кто стоял у истоков организации воспитания и обучения в дошкольных учреждениях и в начальной школе Приморья. Особое внимание на Интернет-странице Приморского института переподготовки и повышения квалификации работников образования уделено двум директорам, заслуженным учителям РСФСР Ефиму Яковлевичу Терешенкову и Владимиру Герасимовичу Приходько.

Верность лучшим традициям отечественного народного просвещения, бережное сочетание консервативности образования с нововведениями привлекают в Институт молодые, талантливые кадры: только за последнее время на работу пришли 5 магистров педагогики. Ожидается перспективное пополнение и в этом году. Елена Алексеевна Григорьева с удовлетворением отмечает, что современные педагоги, те, кого она видит на курсах в Институте, – энтузиасты, преданные своему делу люди. С такими учителями Россия непременно вернётся к приоритету знаний, к абсолютному пониманию того, что образование – это стратегический ресурс государства, достигнет опережающего образования. Ведь сильная Россия – это образованная Россия.

Сергей Семёнов